主題：shanghai的來(lái)源 版權(quán)所有：chat123_me 原作 提交時(shí)間：20:25:11 06月01日 shanghai這個(gè)詞看起來(lái)十分眼熟，它的確來(lái)源于中國(guó)第一大城市上海的大名Shanghai。但小寫(xiě)以后卻表示“拐騙”和“脅迫”的意思，特別指“用酒精或醫(yī)學(xué)專(zhuān)用劑使人失去知覺(jué)，然后劫到船上當(dāng)水[db:tag]
2016-12-02 23:56:30
【習(xí)作要求】 假如你的名字叫王磊，你有一位美國(guó)朋友杰克(Jack)今年暑假要到西安來(lái)參觀，你寫(xiě)信告訴他，你住在西安市南大街65號(hào)，從火車(chē)站乘10路公共汽車(chē)到歷史博物館下車(chē)。到時(shí)你將在車(chē)站等他。此信寫(xiě)于2004年5月1日。 注意： (1) 數(shù)不得少于50個(gè)?！? (2) 求意思完整，語(yǔ)句連[db:tag]
2016-11-14 07:26:30
【習(xí)作要求】 假如你叫Han Meimei，你的筆友Mary現(xiàn)在上海三中學(xué)習(xí)。她邀請(qǐng)你去參加聚會(huì)。請(qǐng)你用英語(yǔ)給Mary寫(xiě)一封信。信的要點(diǎn)如下： (1) 你很抱歉，不能去。 (2) 你母親病了，醫(yī)生叫她臥床幾日。你要照料母親。 (3) 謝謝寄來(lái)的漂亮的明信片(postcard)，很喜歡，[db:tag]
2016-11-14 01:26:30
【習(xí)作要求】 Miss Jo Hunt和Lily是好朋友。Lily給Jo寫(xiě)信，告訴她自己和雙胞胎妹妹在中國(guó)學(xué)習(xí)和生活的情況，并詢(xún)問(wèn)對(duì)方的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及是否能來(lái)中國(guó)。 要求：寫(xiě)一篇100詞左右的信。 【學(xué)生習(xí)作】 March 5th，2004Dear Jo: How are you?[db:tag]
2016-11-13 22:26:30
一 、教學(xué)內(nèi)容。 1． 認(rèn)識(shí)圖形一。2． 分類(lèi)與比較。3． 10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。4． 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。5． 20以?xún)?nèi)的加法和減法。二． 教學(xué)要求。1． 使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。[db:tag]
2016-11-10 19:26:30
——積極構(gòu)建當(dāng)前學(xué)校德育新視點(diǎn)論文提要：一、 金（秋）：打造學(xué)校德育的金質(zhì)理念二、 木（春）：構(gòu)建三全育人的道德大廈三、 水（冬）：開(kāi)掘依法自律的源頭活水四、 火（夏）：引燃五小公民的文明火炬五、土（年）：棲居德法兼治的精神家園 點(diǎn)此處下載 安徽省廬江縣湯池鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 傅昌田郵編231511[db:tag]
2016-10-28 01:26:30
有些分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系隱蔽復(fù)雜，如能從不同角度巧妙轉(zhuǎn)化，就可使題中數(shù)量關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)，拓寬解題思路，迅速解決問(wèn)題?，F(xiàn)舉一例。 甲校學(xué)生總數(shù)比乙校學(xué)生總數(shù)多400人，甲校人數(shù)的 等于乙校人數(shù)的 。甲乙兩校各有學(xué)生多少人？ 解答這道題首先要確定一個(gè)量為單位“1”，根據(jù)題意，不妨把乙校人數(shù)看[db:tag]
2016-10-03 10:26:30
這個(gè)論題是我長(zhǎng)久以來(lái)的困惑。閱讀教學(xué)搞得熱熱鬧鬧，但有一個(gè)基本的問(wèn)題，閱讀教學(xué)教什么？有人說(shuō)了，當(dāng)然是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀。照此說(shuō)法，假若沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀教學(xué)的訓(xùn)練，人們就不會(huì)閱讀？有沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練會(huì)有[db:tag]
2016-10-02 04:26:30
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了更好地落實(shí)這項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，人教社編制了一套和語(yǔ)文教材配套的學(xué)具“生字生詞卡片”。這套生字生詞卡片對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有很大作用，卡片采用彩色突出了部首的[db:tag]
2016-10-02 02:56:30
鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)教科室，束宗德 數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，在初中數(shù)學(xué)新大綱中已把它列入基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)以[db:tag]
2016-10-01 23:56:30
人的認(rèn)識(shí)能力有一種模糊性，在一定條件下能大致地把握它們。這種模糊性是普遍的、絕對(duì)的，而精確性則是相對(duì)的。兩者相依存而又互相轉(zhuǎn)化。既然人的認(rèn)識(shí)有這樣一種模糊性，那么它們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)[db:tag]
2016-10-01 22:26:30
我在做GMET試題中，自己推出來(lái)的關(guān)于三角形面積的多種求法，不對(duì)之處還請(qǐng)指出。 點(diǎn)此處下載[db:tag]
2016-10-01 16:26:30
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，語(yǔ)文教學(xué)要在訓(xùn)練語(yǔ)言能力和獲得知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的智力，特別是發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，在復(fù)習(xí)中可根據(jù)課文內(nèi)容和思維方法、思維品質(zhì)等方面，有目的地設(shè)計(jì)一些作業(yè)題進(jìn)行訓(xùn)練，[db:tag]
2016-10-01 14:56:30
黃育粵，原系福建省福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任?，F(xiàn)任福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究委員會(huì)常務(wù)委員， 寧德地區(qū)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，并受聘于廈門(mén)英才學(xué)校。 他致力于小學(xué)教育管理和教學(xué)研究30余年。治[db:tag]
2016-10-01 04:26:30
對(duì)有效課堂的認(rèn)識(shí) 1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)?！ ￡P(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽(tīng)→講）、單項(xiàng)（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時(shí)）、被動(dòng)（老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思[db:tag]
2016-10-01 01:26:30
證明組合恒等式，一般是利用組合數(shù)的性質(zhì)、數(shù)學(xué)歸納法、二項(xiàng)式定理等，通過(guò)一些適當(dāng)?shù)挠?jì)算或化簡(jiǎn)來(lái)完成．但是，很多組合恒等式，也可直接利用組合數(shù)的意義來(lái)證明．即構(gòu)造一個(gè)組合問(wèn)題的模型，把等式兩邊看成同一組問(wèn)題[db:tag]
2016-09-30 22:26:30
一、整體與部分的包含關(guān)系 （一）雞多還是母雞多 如果你請(qǐng)一位小朋友把一塊蛋糕分成同樣大小的兩份，并用其中的一份和原來(lái)的蛋糕進(jìn)行比較，問(wèn)他：“ 哪塊大？哪塊??？”他會(huì)毫不猶豫地告訴你現(xiàn)[db:tag]
2016-09-30 17:56:30
——對(duì)學(xué)生自已命題進(jìn)行考試的嘗試及看法 考試是教學(xué)中經(jīng)常采用的一種手段，各類(lèi)各級(jí)考試雖然有其各自的特點(diǎn)和目的，但根本的目的應(yīng)是一致的，那就是考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力的檢查，考試應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的[db:tag]
2016-09-30 07:26:30
能長(zhǎng)期以來(lái)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授與訓(xùn)練，而忽視了美育的滲透。不善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美，不注意用數(shù)學(xué)美來(lái)感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)[db:tag]
2016-09-30 05:56:30
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)論文 教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)，起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)。然而在目前很多的閱讀教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有足夠的個(gè)體學(xué)習(xí)自由，沒(méi)有潛心領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的時(shí)間，被老師的問(wèn)題所牽引，被動(dòng)地圍繞老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。素質(zhì)教育的一個(gè)重要的方面就是發(fā)揚(yáng)全[db:tag]
2016-09-29 22:26:30
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